教育公務員ならではの第２の人生

第1問 情報機器の活用に関する指導上の配慮事項として、誤った記述を次の選択肢の中から一つ選びなさい。   1．児童生徒の実態に応じて段階的に指導する。   2．パソコン操作の基本概念を理解する際に、基本的な用語も覚えられるように指導する。 ...

第1問 弱視の児童生徒に対する書きの指導に関して正しい記述を次の選択肢の中から１つ選びなさい。 〇 1．画数の多い複雑な漢字の学習では、部首に着目させて分解したり合成したりすることが有効である。   2．弱視の児童生徒でも、筆圧は正常である...

第1問 次の文章の空欄にあてはまる言葉を選び、番号を選びなさい。 点字は、（　）によって考案された。   1．シャルル・バルビエ   2．バランタン・アウイ 〇 3．ルイ・ブライユ 【解説】 点字は、ルイ･ブライユによって考案されました。 ...

第1問 次の選択肢の中から、正しいものを一つ選びなさい。   1．３０cm指数の視力は、視力０．０１に相当する。 〇 〇2．３歳程度～６歳程度では、ランドルト環を用いて字ひとつ視力を検査する。   3．視力検査での視角の単位は「度」である。...

第1問 重複障害学級の教育課程として適切ではないものを、次の選択肢の中から一つ選びなさい。   1．「特別支援学校(知的障害)代替の教育課程」 × 2．「準ずる教育課程」   3．「自立活動を主とした教育課程」 【解説】 「準ずる教育課程」...

第1問 視覚障害を伴う重複障害の子どもへの対応として正しいものを、次の選択肢の中から一つ選びなさい。   1．通常教育による対応   2．視覚刺激を中心とする構造化による対応 〇 3．障害が重複することによる独自のニーズへの対応 【解説】 ...

第1問 視覚障害がある場合の音楽の指導について、次の選択肢の中から、間違っているものを一つ選びなさい。   1．視覚障害がある場合、楽曲の理解において、リズム、旋律等を身体の運動、動作等と結びつけることが有効である。   2．弱視児童生徒の...

第1問 図画工作・美術の指導における配慮事項として、正しい記述を次の選択肢の中から一つ選びなさい。 〇 1．触察や観察には十分な時間を確保する。   2．大きな作品の鑑賞の際には、全体像の説明は不要である。   3．児童生徒が制作した作品に...

第1問 次の選択肢の中から、誤った記述を一つ選びなさい。   1．特別支援学校(視覚障害)における各教科の目標や内容は、小学校学習指導要領及び中学校学習指導要領の第2章に示すものに準ずる。 × 2．特別支援学校(視覚障害)では、指導内容を適...

第1問 文章の内容について、合っている場合は○、間違っている場合は×を選びなさい。 視覚障害のある児童生徒は、視覚による情報収集が困難なため、限られた情報や経験の範囲内で概念を形成する場合がある。 〇 1．〇   2．× 【解説】 視覚障害...

第1問 次の文が正しければ○を、間違っていれば×を選択しなさい。 教育の分野で、盲教育の対象となる盲児は、必ずしも視力0ではない。 〇 1．〇   2．× 【解説】 教育上の盲児とは文字としては点字を使用するということであり、この場合の盲児...

第1問 次の選択肢の中から、正しいものを一つ選びなさい。   1．視覚障害児用の発達検査はない。 〇 2．音声言語の習得は、視覚障害児の発達上の課題にはなりにくい。   3．視覚障害がある場合でも、歩行の開始時期は晴眼児の場合とかわらない。...

第1問 次の文が正しければ○を、間違っていれば×を選択しなさい。 学校教育法施行令第22条の3の規定によると、特別支援学校(視覚障害)が対象とする障害の程度として、視力については、「両眼の視力がおおむね0.1未満のもの」としている。   1...

第1問 次の選択肢の中から、誤った記述を一つ選びなさい。   1．視覚系は、眼球、視神経、視中枢、眼球付属器から構成される。   2．眼球は、重さ約7g、前後径約24mmのほぼ球形の器官である。 × 3．外界からの光は、強膜、水晶体、硝子体...