特総研の認定講習!聴覚障害教育領域⑭聴覚障害教育におけるＩＣＴ活用」予想問題

第1問特別支援学校学習指導要領解説（2019年）に示されている以下について、空欄に当てはまる正しい記述を一つ選びなさい。
第2問補聴援助システムとして、誤っているものを次の中から一つ選びなさい。
第3問聴覚障害教育におけるＩＣＴ活用を、そのねらいの違いによって分けた観点について、以下の記述が正しいか、それとも誤っているか答えなさい。
第4問聴覚障害児童生徒に対し、電子黒板を用いる際の配慮・工夫点に関して以下の文章の（　）に入る語句を選びなさい。
第5問次の中から情報保障の考え方について、以下の記述が正しいか、それとも誤っているか答えなさい。
次の学習をしよう！

第1問特別支援学校学習指導要領解説（2019年）に示されている以下について、空欄に当てはまる正しい記述を一つ選びなさい。

「聴覚障害の児童生徒に対しては、視覚等を有効に活用するため、視聴覚教材や教育機器、コンピュータ等の情報機器や障害の状態に対応した周辺機器を（　）、指導の効果を高めることが大切である。」

	1．可能な限り使用することによって
〇	2．適切に使用することによって
	3．最大限使用することによって
	4．できるだけ使用せずに

【解説】
視覚的に情報を獲得しやすい教材・教具やコンピューター等を活用すると共に、活用の際には、児童生徒に何をどのように考えさせるのか、発問の方法や表現に配慮すること、視覚的に得た情報を言語によって十分噛み砕き、教科内容の的確な理解を促すこと等、指導内容の工夫が大切です。

第2問補聴援助システムとして、誤っているものを次の中から一つ選びなさい。

	1．FM補聴システム
	2．磁気誘導ループシステム
×	3．紫外線補聴システム
	4．ワイヤレス補聴援助システム

【解説】
補聴援助システムは、音声等をマイク（送信機）を通して、補聴器（受信機）に送信するものです。
補聴援助システムは、送信方法の違いにより、ＦＭ電波を利用したFM補聴システム、磁気ループを利用した磁気誘導ループシステム、赤外線を利用した赤外線補聴システム、ワイヤレス補聴援助システム等があります。

第3問聴覚障害教育におけるＩＣＴ活用を、そのねらいの違いによって分けた観点について、以下の記述が正しいか、それとも誤っているか答えなさい。

聴覚障害教育におけるＩＣＴ活用を、そのねらいの違いによって分けた観点の一つに「コミュニケーションを支援する」ことが挙げられる。

〇	1．正しい
	2．誤っている

【解説】
聴覚障害教育におけるＩＣＴ活用は、そのねらいによって以下の四つに分けられます。
・聞こえを支援する手段
・視覚的な情報の獲得を支援する手段
・各教科等の授業内容を支援する手段
・コミュニケーションを支援する手段

第4問聴覚障害児童生徒に対し、電子黒板を用いる際の配慮・工夫点に関して以下の文章の（　）に入る語句を選びなさい。

(　)に応じて、電子教材の加工を行うことが必要である。

〇	1．児童生徒の実態
	2．教師の専門性

【解説】
電子黒板を用いる際の配慮点・工夫点として以下の６点が挙げられます。
・電子黒板の使用目的と使用場面を検討する
・児童生徒の実態に応じて電子教材の加工を行う
・教師の指示を工夫する
・電子黒板や他の教材の特徴を踏まえ併用する
・児童生徒の印象に残るような提示の仕方に留意する
・児童生徒にとって見やすい配置になるよう留意する