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第1問 視覚障害を伴う重複障害の子どもへの対応として正しいものを、次の選択肢の中から一つ選びなさい。
| 〇 |
【解説】
視覚障害と他の障害が重複する場合、各障害のニーズではなく、障害が重複することによる独自のニーズが生じます。
これに対する対応が必要であり、重篤な情報不足に対する対応も必要です。
なお、通常教育による対処だけでは不十分ですし、視覚に障害があるのですから、視覚刺激を中心にすることはできません。
視覚障害と他の障害が重複する場合、各障害のニーズではなく、障害が重複することによる独自のニーズが生じます。
これに対する対応が必要であり、重篤な情報不足に対する対応も必要です。
なお、通常教育による対処だけでは不十分ですし、視覚に障害があるのですから、視覚刺激を中心にすることはできません。
第2問 視覚障害を伴う重複障害特有の困難として正しいものを、次の選択肢の中から一つ選びなさい。
| 〇 | |
【解説】
視覚障害を伴う重複障害にあっては、重篤な情報障害によって探索活動の進展が阻害されますので、探索活動が十分に展開されるよう、配慮が必要です。
視覚障害を伴う重複障害にあっては、重篤な情報障害によって探索活動の進展が阻害されますので、探索活動が十分に展開されるよう、配慮が必要です。
第3問 視覚障害を伴う重複障害の子供のコミュニケーションへの配慮として正しいものを、次の選択肢の中から一つ選びなさい。
| 〇 | |
【解説】
視覚障害を伴う重複障害にあっては、コミュニケーションに困難が生じることが多くあります。
子供からの明確な発信が認められないこともあります。
この場合、子供における何らかの状態変化を発信とみなして、これに対して応答することが重要です。
視覚障害を伴う重複障害にあっては、コミュニケーションに困難が生じることが多くあります。
子供からの明確な発信が認められないこともあります。
この場合、子供における何らかの状態変化を発信とみなして、これに対して応答することが重要です。
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特総研の認定講習!視覚障害教育領域⑩重複障害教育Ⅱ（実践編）」予想問題
第1問 重複障害学級の教育課程として適切ではないものを、次の選択肢の中から一つ選びなさい。 1．「特別支援学校(知的障害)代替の教育課程」 × 2．「準ずる教育課程」 3．「自立活動を主とした教育課程」 【解説】 「準ずる教育課程」
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