認定講習 特総研の認定講習!聴覚障害教育領域⑮聴覚障害教育におけるキャリア教育と進路支援」予想問題
第1問 キャリア発達を促す能力を「基礎的・汎用的能力」であるとして、そこに含まれる四つの能力を挙げています。これらの四つの能力で、誤った記述を次の選択肢の中から一つ選びなさい。×1．人間関係構築・社会形成能力 2．自己理解・自己管理能力 3...
2023-07
認定講習 認定講習 特総研の認定講習!聴覚障害教育領域⑭聴覚障害教育におけるＩＣＴ活用」予想問題
第1問 特別支援学校学習指導要領解説（2019年）に示されている以下について、空欄に当てはまる正しい記述を一つ選びなさい。「聴覚障害の児童生徒に対しては、視覚等を有効に活用するため、視聴覚教材や教育機器、コンピュータ等の情報機器や障害の状態...
認定講習 特総研の認定講習!聴覚障害教育領域⑬重複障害児への教育的対応」予想問題
第1問 特別支援学校（聴覚障害）における重複障害学級在籍率（平成24年～29年）について正しいものを一つ選びなさい。 1．在籍率は、減少傾向である。 2．在籍率は、一定で変化は特にない。〇3．在籍率は、増加傾向である。 4．在籍率は、減少し...
認定講習 特総研の認定講習!聴覚障害教育領域⑫聴覚障害教育における自立活動②（聴覚評価）」予想問題
第1問 以下に示した各周波数における聴力レベルから、４分法により平均聴力レベルを求め、正しいものを一つ選びなさい。125Hz：50dB250Hz：60dB500Hz：75dB1,000Hz：80dB2,000Hz：95dB4,000Hz：7...
認定講習 特総研の認定講習!聴覚障害教育領域⑪聴覚障害教育におけるカリキュラム・マネジメントの充実」予想問題
第1問 特別支援学校におけるカリキュラム・マネジメントの四つの側面として誤った記述を次の選択肢の中から一つ選びなさい。 1．必要な教育の内容等を教科等横断的な視点で組み立てる 2．教育課程の実施状況を評価し改善を図る 3．必要な人的又は物的...
認定講習 特総研の認定講習!聴覚障害教育領域⑩聴覚障害教育における指導の実際Ⅲ（外国語）」予想問題
第1問 小学校・中学校 学習指導要領に示されている小学校・中学校の「英語」の目標の内容について、以下の記述が正しいか、それとも誤っているか答えなさい。英語学習の特質を踏まえ、聞くこと、読むこと、書くことの三つの領域別に設定する目標の実現を目...
認定講習 特総研の認定講習!聴覚障害教育領域⑨聴覚障害教育における指導の実際Ⅱ（算数・数学科）」予想問題
第1問 次の選択肢の中から、聴覚障害児の算数・数学の学習における特徴として誤った記述を１つ選びなさい。×1．手話で提示された問題文の意味が理解できていれば、日本語で書かれた問題文の理解もできると捉えてよい。 2．教科用語等の日常で使用しない...
認定講習 特総研の認定講習!聴覚障害教育領域⑧聴覚障害教育における指導の実際Ⅰ（国語科）」予想問題
第1問 文章の内容について、合っている場合は○、間違っている場合は×で答えなさい。教科書は、編成した教育課程に基づいて使用するものです。例えば、小学校に準ずる教育課程を編成した場合は、学校教育法第34条の規定が準用され、文部科学大臣の検定を...
認定講習 特総研の認定講習!聴覚障害教育領域⑦聴覚障害教育における自立活動①（言語指導）」予想問題
第1問 日本の聴覚障害教育への聴覚活用導入に貢献した教育者は誰か、次の選択肢から正しいものを一つ選びなさい。 1．古河太四郎 2．川本宇之介 3．西川吉之助〇4．萩原浅五郎【解説】・古河太四郎は､明治期の京都盲唖院の創始者です。・川本宇之介...
認定講習 特総研の認定講習!聴覚障害教育領域⑥聴覚障害教育における指導の実際（幼稚部）」予想問題
第1問 特別支援学校幼稚部の教育の目標として誤っているものを次の選択肢の中から一つ選びなさい。 1．学校教育法第23条に規定する幼稚園教育の目標 2．障害による学習上又は生活上の困難を改善克服し自立を図るために必要な態度や習慣、心身の調和的...